当前位置:首页 > 科学新闻 > 正文

文科不能是学历投机者的“培养皿”

 作者:熊梓言 来源:红网 发布时间:2024/10/20 9:07:53 字体大小:

10月18日,《新华每日电讯》发表题为《简历“花团锦簇” 背后水分几何——“95后”研究员“4个博士学位”简历争议事件调查》的报道。由于赵子建的“学术荣誉”头衔多为文科社科类专业,有的观点开始针对性地批判文科本身,认为文科专业壁垒低、学术性弱,相比其他学科而言本身就是“水科”。

其实,对于文科专业的批判,近年来的互联网并不少见。“理工科研究生上岸当牛马,文科研究生上岸拍三年vlog”,文科研究生学历的含金量很长一段时间内遭人诟病。很多人认为,相比于一些需要复杂计算和逻辑推理的理科专业,文科专业的学科内容可能更加直观和易于理解。人们可以通过阅读、讨论和写作等方式来接触和学习这些内容,而不需要具备特定的数学或科学背景。文科专业的这一特性,被很多人理解为导致它“低门槛”的“原罪”。

实际上,人文社会学科并非没有门槛。“易理解性”只是相对的概念,在社会大众都要具备的通识教育层面,人文社科当然不可能设置过多门槛,以免导致大部分人基础人文素养的缺失。但一旦涉及到人文社科的学术层面,就不能如此一概而论了。“古文之难,不在训诂,而在变通。”大量的学术专著阅读、广泛的跨学科人文素养积累、对艰深学术理论的深刻洞察与理解、批判性思维能力,这些都是人文社科中用以“变通”的“基本功”。更不用说繁复且耗时长的社会科学调查方法,例如人类学、社会学等领域的民族志研究,往往要做到一年甚至数年以上。一名人文社科学子要在人文社科领域完成一篇好的学术论文,所耗费的精力、所遇到的挫折并不比其他任何专业少。

那么,究竟是什么导致文科专业成为“水学历”的重灾区?人文社科本身没有问题,出问题的是人文社科教育。“教育的本质不是灌输,而是点燃火焰。”一些大学的文科教育缺乏“点燃火焰”的过程。课程设置过于宽泛、理论介绍不够深入、理论教育与实践脱节、师资力量薄弱等问题,使得很多人产生了一种学习人文社科“手到擒来”的错觉。如今的教育模式,对于人文社科魅力的挖掘仅是“冰山一角”。

因此,全盘否定人文社科是荒谬的,要让文科专业摆脱“水学历”培养皿的命运,根本在于对人文社科教育进行革新。要提升文科教育的专业性,提升人文社科学术培养的专业性,加强人文社科培养与现实的紧密连接。比起一味批判文科专业,不如正视真正存在的问题,在人文社科教育上进行改变才是正道。

总而言之,不应继续放任文科专业成为学历投机者的“培养皿”,不能让更多空有高大上头衔、没有扎实学术内核的投机者招摇过市。人文社科教育需要达到一定的高度,具备过硬的专业性和学术性,才能让“水学历”的投机者望而却步,让社会大众心服口服。

信源地址:/html/shownews.aspx          
分享1
版权声明
本文转载仅仅是出于传播信息的需要,并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性;如其他媒体、网站或个人从本网站转载使用,须保留本网站注明的“来源”,并自负版权等法律责任;作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜,请与我们接洽。