在校园周边的文具店，卡牌盲盒货架前总会出现一些青少年的身影；短视频平台上，拆卡直播的青少年观看人数不断增多。这背后折射的不仅是消费现象，也是青少年未被满足的心理需求。与其简单禁止，不如以疏导思维探寻治本之策。

青少年正处于自我认同构建期，想要通过某种载体证明价值、获得同伴认可。然而，学业竞争的压力、现实社交能力的不足，以及家庭情感陪伴的缺失，让许多孩子在虚拟的卡牌世界中找到了“避风港”。集卡行为给孩子提供了一些心理满足：其一，拆卡过程的不确定性带来即时快感，满足青少年对新奇体验的追求；其二，收集完整套卡片带来的成就感，填补了学业压力下不易获得正向反馈的心理缺口；其三，通过卡牌建立的社交圈，为不善言辞的孩子提供了融入集体的捷径。这种替代性满足虽然短暂缓解了心理焦虑，却可能使他们逐渐丧失在现实世界中解决问题、建立真实关系的能力。

在认知层面，持续接触概率游戏容易扭曲价值判断，让孩子误以为运气比努力更重要；在社交层面，建立在物质基础上的友谊关系，使青少年难以发展深度情感联结；过度沉迷还可能导致注意力涣散、学习成绩下滑，甚至诱发撒谎、偷窃等行为问题。这些影响不仅威胁个体成长，更折射出代际沟通与教育引导的深层问题。

破解集卡困局，重点在于以疏导思维回应青少年的心理需求。家庭作为第一道防线，应摒弃简单粗暴的禁止方式，而要通过共情对话理解孩子的心理需求。与其粗暴没收卡片，不如与孩子共同制订消费计划，引导理性消费。与其指责沉迷，不如通过户外运动、手工创作等活动，帮助孩子建立更健康的兴趣体系。学校则需承担起价值观引导责任，将消费教育、财商培养纳入课程体系，通过案例分析让学生认清商业套路。其实，卡牌本身也具有文化传播和育人功能。前不久，上海教育出版社推出了防治校园欺凌的卡牌，通过学生喜闻乐见的卡牌载体，将严肃的法治教育转化为可感知、可参与、可传播的互动体验。社会层面，监管部门应加大对违规商家的处罚力度，严格规范卡牌市场；平台方需完善未成年人保护机制，对诱导消费内容进行精准拦截。

只有当家庭给予足够陪伴，学校提供多元成长路径，社会营造健康文化环境，那些在卡牌中寻找存在感的孩子，才能在真实的世界中找到真正的自我价值。

（作者系河南工业大学教授）