唐灿（西南科技大学）

“我在学院工作了31年，在50岁即将办理退休的年纪却遭学校解聘，教师生涯终止了，同时也没办法办理退休，感觉非常的寒心。”3月27日，山东省泰安市居民张莉告诉上游新闻记者，她曾是山东省泰安技师学院一名合同制教师，自1993年起，她在该学院及其前身学校连续工作31年，已年满50岁。在2024年2月，临近退休时，却被学院以劳动合同到期不再续期为由终止合同。（3月30日 上游新闻）

不少网友表示，“勤勤恳恳任劳任怨连续工作31年，就一纸合同到期就打发了，太令人心寒。”该事件不仅揭示了教育行业合同制教师权益保障的缺陷，更深层次折射出教育界长期存在的制度性歧视。

近年来，为应对教师过剩困境，打破教师“铁饭碗”，解决“躺平”现状，我国全面实行教师聘用制度，虽然在一定程度上激发了老师的工作积极性，但其考核标准易受学校领导主观性影响，滋生权力滥用。与带编教师非重大过错不得解聘不同，合同制教师的合同到期后学校可以自主决定是否聘用该教师。根据《中华人民共和国劳动合同法》第十四条，劳动者在该用人单位连续工作满十年的；劳动者在该用人单位连续工作满十年且距法定退休年龄不足十年的，可与用人单位签订立无固定期限劳动合同，即用人单位与劳动者约定无确定终止时间的劳动合同，非因法定事由或双方协商一致，用人单位不得随意解除。而泰安技师学院却在张莉工龄已满15年且临近退休时以“合同到期”为理由终止劳动关系，随意将其解聘，表面上符合程序，实则利用法律漏洞规避责任，同时也反映出法律监管的缺位。

除此之外，教育界长期存在的制度性歧视也是导致张莉维权的重要原因之一。从教31年以来，张莉获得了26本荣誉证书，她和有编制的教师做着相同的工作，但其薪资长期处于较低水平，到最后张莉的月薪也只有2000元，与带编制的老师工资相差甚远。部分学校为节省支出不惜牺牲合同制教师的权益，对合同制教师和带编教师薪资差别对待，这种差异化对待，一方面寒了合同制教师的心，另一方面违反了《劳动法》同工同酬的原则。在编制绑定的体系下，合同制教师被默认为“廉价劳动力”，长此以往，这种制度性歧视不仅会使合同制教师缺乏职业稳定感，产生落差感，而且可能会影响教育质量。

张莉的26本证书，承载着31年的教育坚守，却仍需借助媒体发声维权，换不回一张“体面”的退休证。解决合同制教师权益困局，需以法治利剑刺破“合法解聘”的虚伪外衣：司法部门需对规避无固定期限合同、同工不同酬等“制度性欺诈”重拳出击；监管部门更应撕开“程序合规”的面纱，让每一份劳动合同都经得起道德与法律的双重审视。唯有如此，才能让每位教师都能在公平的讲台上扎根，教育的未来才能真正开花结果。