在技能赛道上建立不可替代性才是真正的“反躺平”

当一位23岁的中国青年身披国旗站上世界技能大赛领奖台时，他实现了湖北金牌“零的突破”，成为职校学生的佼佼者。他的一句“考不上高中并不代表没有未来，躺平才是”成为大家热议的新闻话题，这位从中职生逆袭为世界冠军的职校教师，就是湖北首位世界技能大赛金牌获得者、武汉市仪表电子学校教师曹博。

当下，“躺平”与“AI焦虑”正撕裂青年群体的信心。但曹博用他的奋斗之路揭示了一个被忽视的真相：技术越是颠覆传统，人的创造力与匠心越显珍贵。在世界技能大赛上，他亲手焊接的电路板，调试的智能控制系统，展现的是AI无法复制的“手感”与“经验”；在东莞某职校实训基地，学生通过校企合作项目学习操作工业机器人，并不是被机器取代，而是成为驾驭技术的“新工匠”“人机协同”的管理者。职业教育不会是被动应对技术冲击的缓冲带，而是培养未来产业核心竞争力的主战场。

然而，一些企业招聘时对“第一学历”的执念，让许多技能人才被挡在门外。这种“学历滤镜”导致职校生起薪平均比普通本科毕业生低不少。除了打破学历歧视，还要弥合职业教育与产业的鸿沟。据媒体报道，在湖北某职校，教师仍在用十年前的老旧设备讲授智能制造；而在浙江宁波，某职校与车企共建的实训基地里，学生大二即在参与前沿技术研发，未毕业就被预定；这位职校教师在教学中引入虚拟仿真技术，让课堂直通智能制造一线。这些差异凸显了职教改革的紧迫性，只有让课堂直通产业一线，职校生才能真正成为“抢手人才”，职教的生命力在于与产业脉搏同频共振。

对职校学生而言，曹博等优秀技能人才的出现，更深层的意义是重构了“成功”的定义。例如，有媒体曾报道，某位北大退学生转读技工院校斩获世赛金牌，一位故宫钟表修复师用40年让300余年文物“复活”，这位职校教师用一块金牌证明了奋斗的力量，他们的故事共同宣告，人生价值不在于学历标签，而在于能否在热爱的领域做到极致。这种价值重构需要全社会协同：媒体应减少对“状元”“名校”的过度渲染，将镜头更多地对准车间里精益求精的工匠；各地应加速落实职业教育法，让职教高考尽快落地；企业应摒弃学历崇拜陋习，让技能证书与学历证书在招聘天平上等值。

曹博和其他一些高技能人才的成功故事告诉更多年轻人：“躺平”解决不了焦虑，在技能赛道上建立不可替代性才是真正的“反躺平”。

（作者系长沙商贸旅游职业技术学院副研究员）