黄齐超

全国人大代表、上海科技大学常务副校长印杰认为，应该把人工智能教育当作一项基础教育来抓，从现在起重视培养学生使用人工智能的能力，大规模普及人工智能教育。他说，“我们学校现在已经将人工智能应用基础课程列为必修课，同时探索‘专业+人工智能’的学科设置模式。”印杰还建议，可以参考计算机等级考试的模式，设置“人工智能应用”等级考试，带动学生的学习热情，让他们主动拥抱人工智能。（2月19日 极目新闻 ）

当前，人工智能已成为推动社会进步的核心驱动力，广泛应用于各个领域，深刻改变着人们的生产生活方式。尤其是今年春节期间，DeepSeek横空出世，相关话题度甚至超过了春晚。这个中国独立研发、性能追赶上了Chatgpt的“全球最强AI”，让我们再次领略到了人工智能的科技魅力。

或许有人认为，人工智能属于尖端科学，只能将其融入到大学教育中，而无法在中小学普及人工智能教育。在笔者看来，这样的观点是错误的，这是因为：人工智能如同计算机、互联网一样，会成为人人都应具备的技能，人工智能的快速发展，等不到很多中小学生进入大学才开始学习。所以，我们有必要在中小学提前布局人工智能教育，让人工智能教育成为一门必修课。

教育应跟紧科技发展的步伐，让人工智能成为握在青少年手中的一把钥匙。印杰称，把人工智能教育当作一项基础教育来抓，大规模普及人工智能教育。在笔者看来，这一提议非常中肯且非常及时。笔者也认为，无论是中小学还是大学，无论是城市学校还是农村学校，人工智能教育“一个都不能少”。

当然，人工智能教育在不同的教育阶段，会呈现不同的目标要求。即便是在小学阶段，也会根据学生的认知而提出不同的教育目标：比如，一二年级的学生，可以让他们与AI机器人聊天，感知人工智能的美妙；而到了三四年级，就可以学习到一些基础的AI知识及其运行逻辑。至于人工智能教育在农村学校的实施，政府要在做好城乡统筹和顶层设计的基础上，更注重底部托举。

AI技术大踏步发展，不远的将来，我们必将面临一个充满人工智能的时代。如果不能前瞻性地布局人工智能教育，青少年或将无以给AI技术交出一份满意的答卷，我们的孩子也将在AI科技的竞争中落伍。另外，大家应该明白：人工智能教育是提高中小学生综合素质教育的一个增项，与培养家国情怀、激发创新精神并向而行。

印杰的提议是在提醒我们：发展人工智能是大势所趋，普及人工智能教育也是必然趋势。当然，党和国家也早就意识到了普及人工智能教育的重要性，在2024年底，教育部办公厅就发布了一份《关于加强中小学人工智能教育的通知》，其中明确提出“2030年前在中小学基本普及AI教育”。

教育部的这个“通知”和印杰的“提议”，可谓高瞻远瞩，我们期待普及人工智能教育早日得到落实。