谭宝怡（广西大学）

剑桥大学兽医科学硕士马雅在动物园饲养猞猁的新闻引发热议，网友围绕“高学历是否浪费”的争论，恰似一面棱镜，折射出社会对教育本质与职业价值的认知割裂。当“00后”一代开始将学历从“敲门砖”转化为“体验券”，这场争论或许该换个问法：我们究竟需要怎样的教育，又该期待怎样的人生？ （2月20日 澎湃新闻）

马雅的选择之所以刺中舆论神经，源于一种根深蒂固的误解——将高学历等同于“人上人”身份，进而要求其兑换“体面职业”。但她在动物园的实践中，却展现了教育的另一种可能：剑桥的动物种群管理数据分析法被用于优化饲养方案，兽医药理学知识在治疗生病羚羊时发挥作用。这印证了哲学家怀特海的观点：“教育的全部目的，就是使人具有活跃的智慧。”当知识不再被供奉于象牙塔，而是成为理解世界、改造现实的具体方法，教育才真正完成了从“镀金”到“炼金”的蜕变。

面对猞猁，马雅感受到的不仅是职业的诗意，更是对现代性困境的突围。在“996写字楼”与“动物园笼舍”之间，她选择了后者：搬运草料时观察鹿群的进食规律，打扫粪便时记录动物的健康数据，与老师傅争论轮胎玩具的安全性……这种“体力劳动+智力创造”的复合态工作，恰恰打破了“劳心者治人，劳力者治于人”的陈旧分工。当饲养员谢逸林感慨“年轻人用科学改善动物福利”，一个更包容的职业评价体系正在浮现——真正的价值从不取决于西装革履的体面，而在于能否在具体情境中激活生命的感知力与创造力。

网友对“事业编”的过度解读，暴露了代际价值观的鸿沟。父辈将编制视为安全感的终极载体，马雅们却更在意“亲眼看到工作效果”。这种转变背后，是Z世代对意义感的极致追寻：他们拒绝将人生压缩为职称晋升的单调曲线，转而渴望在喂养猞猁时感受生命的对视，在训练塔尔羊时理解野性的尊严。当一线轮岗成为高学历人才的“必修课”，这昭示着一个新趋势：最聪明的头脑，正从“改变世界”的宏大叙事中抽身，转而投身“理解生命”的具体事业。

在赞美马雅的选择时，我们仍需清醒认识到，不是所有理想主义都能找到落地的支点。当一线城市动物园能吸引剑桥硕士，偏远地区动物保护站却常年面临人才荒；当“与动物对话”被包装成诗与远方，更多基层岗位仍在为社保缺失、薪酬倒挂所困。教育的真正“升值”，不应只是成全少数人的精神乌托邦，而需推动整个职业生态的公平进化——唯有当基层工作者都能体面地追寻意义，“马雅们”的选择才不会成为孤独的样本。

猞猁不会懂得剑桥文凭的价值，但会在马雅靠近时投来好奇的目光。这种跨越物种的信任，或许正是教育最本真的答案：当我们放下“人上人”的执念，学会在具体生命中确认知识的温度，每一份学历都将找到独一无二的归途。